«А можно я клонирую динозавра?» Как распознать детский интерес к геномному редактированию

2026-02-27 14:45 Лучшие практики

Почему дети начинают интересоваться геномным редактированием и как им не помешать

Вопрос «А можно я клонирую динозавра?» прозвучал от школьника, который всерьез решил сделать такой проект. Мальчик не улыбался. Он действительно хотел узнать, возможно ли это. Через несколько минут выяснилось, что с динозавром не получится: молекула ДНК давно распалась. Но фиалку — пожалуйста. Или можно выделить ДНК из клубники. Этот мальчик потом продолжил заниматься клонированием фиалок, но каждый раз в начале доклада говорил, что, вообще-то, он хотел клонировать динозавра, но наука к этому пока не готова. Сейчас он уже учится в вузе.

Человеком, который всерьез отнесся к просьбе про клонирование динозавра, был Сергей Седых — кандидат биологических наук, старший преподаватель кафедры молекулярной биологии и биотехнологии НГУ, руководитель профиля «Геномное редактирование» Национальной технологической олимпиады. Профиль был разработан Сергеем вместе с Марией Галямовой, руководителем инфраструктурного центра HealthNet НТИ.

Через профиль, сетевые проекты и проектные школы, где учат молекулярной биологии, генетике и биоинформатике, прошло более 20 тысяч школьников. Многие из них поступили в профильные вузы и уже сейчас работают в большой науке и биотехнологических компаниях. Но с чего и как начался их вход в то, что кажется ультрасложным?

Сергей Седых с командой считают, что любая наука начинается не с терминов и формул, а с вопроса, за которым стоит интерес. Иногда — наивный. Иногда — неудобный. Но если на него не ответить всерьез, интерес может исчезнуть. И больше не вернуться.

Сегодня в школах становится все больше учеников, которые слышали про CRISPR, знают, что такое ПЦР и мРНК-вакцины, интересуются биоинформатикой. Эти темы почти не представлены в школьной программе. Но интерес к ним есть. И если ему не мешать, он может привести к серьезному результату.

Easy Genetics: TikTok, который работает

В 2022 году Сергей Седых и команда коллег из Новосибирского академгородка придумали проект Easy Genetics. Они решили разобраться, можно ли объяснить сложную генетику школьнику за 60 секунд. Речь шла не об упрощении — а об адаптации. Чтобы ролик был научно точен, но не перегружен. Чтобы можно было показать на уроке, переслать в чат, пересмотреть дома. Началось все с того, как одна из будущих соавторов проекта, участница НТО, предложила на нанохакатоне Сергею снять ролик для TikTok.

Видеостудия снимала по несколько десятков коротких роликов в неделю. Каждая тема — это маленький сериал: как работают гены, можно ли понять по ДНК, кем была древняя египетская мумия, реально ли восстановить вымершие виды животных, откуда берутся веснушки. Ролик про веснушки вызвал особенно бурный интерес у зрителей. Авторы проекта были уверены, если заинтересовать школьников темами, которые реально им близки, переход к более сложным и научным материалам произойдет сам собой. И они не ошиблись.

За несколько месяцев Easy Genetics стал настоящим образовательным конструктором. Учителя начали использовать видео на занятиях. Ребята задавали все больше вопросов. И через короткие ролики формата TikTok начинался тот же маршрут: ролик — поиск — проект — олимпиада — вуз.

Сегодня многие из этих учеников — участники инженерных биологических профилей Национальной технологической олимпиады, абитуриенты и студенты факультетов естественно-научных факультетов. Их первые уроки по биотехнологиям прошли в ленте коротких видео.

«Учитель боится. Думает: “Я не специалист”. Но не нужно быть специалистом. Достаточно быть рядом»

Когда учитель учится вместе с детьми

Отвечая на вопрос о том, как педагогам без специального образования заинтересовать учеников генетикой, Сергей Седых вспоминает молодую учительницу биологии из Новосибирска, которая поначалу не собиралась становиться биоинформатиком. Она скачивала задания олимпиады, разбирала решения, искала курсы. Освоила Python на базовом уровне. Разобралась в инструментах биоинформатического анализа. До сих пор ее ученики выходят в финал уникальной олимпиады и побеждают, что раньше трудно было себе представить. Для нее, как и для многих других, неформальный интерес стал основой профессионального роста. Она не стала молекулярным биологом. Но стала тем, кто может пройти путь от элементарного к сложному вместе с детьми.

Полезные проекты и материалы для школьников

Коробочные продукты для образовательной лаборатории. Существуют простые наборы, с помощью которых можно провести ПЦР- или ИФА-анализ, сделать хроматографию и многое другое. Такие наборы безопасны, доступны и не требуют высокой квалификации исследователя. Они производятся компанией «Медико-биологический союз», которая много лет создает диагностические системы, используемые в «Кванториумах» и региональных центрах, организованных по модели «Сириуса» по всей стране.

Сетевые проекты. Тысячи школьников в роли гражданских ученых или научных волонтеров принимают участие в анализе почвенных бактерий по всей стране. Проект «Охотники за микробами» был придуман командой Сергея Седых в 2019 году, за несколько лет более 6000 ребят под руководством более 500 наставников из 75 регионов собрали коллекцию из 15 тысяч образцов почвы и помогли ученым накопить более 800 штаммов бактерий, которые благоприятно влияют на рост и развитие растений. Сегодня этот проект продолжается в рамках совершенствования генетических технологий для сельского хозяйства. Это настоящая, реальная наука в доступном формате.

Олимпиады и проектные школы. Например, школы синтетической биологии, которые с 2021 года проходят в августе и феврале в НГУ, профиль «Геномное редактирование» НТО для школьников и студентов, экскурсии проекта «Наука рядом», образовательные программы смены, в которых школьники делают проекты для конкурса «Большие вызовы».

Платформы и видео. Лектории, сериалы, художественные и научно-популярные фильмы. Необязательно (и даже вредно) начинать занятия генетикой с научной статьи. Иногда достаточно ролика с объяснением, как наследуется интеллект.

Учебники нового поколения. По приглашению издательства «Просвещение» сибирские ученые написали в 2020 году учебник «Практическая молекулярная генетика», редакторами которого стали профессор НГУ Павел Бородин и доцент СУНЦ НГУ Елена Воронина. В учебнике, который уже был неоднократно переиздан, рассказывается о генетике: от экспериментов Менделя на горохе до геномного редактирования. А в этом году в свет выходят еще три учебника: по эволюции, селекции растений и животных.

«Сначала веснушки, потом олимпиада, потом лаборатория. Но если не зацепить — ничего не будет»

Что может (и должен) сделать учитель

Учителю не нужно быть биоинформатиком. Не нужно знать геномную номенклатуру, необязательно уметь объяснить CRISPR на уровне журнала Nature. И да — для старта не нужно лаборатории. Нужно другое. Нужно быть тем, кто не обрывает вопрос. Тем, кто умеет не испугаться незнакомой темы. Тем, кто говорит не «этого нет в программе», а «интересно, давай посмотрим вместе». И искренне верит, что у его учеников может получиться.

Роль учителя — не транслировать все знание, а открыть дверь. Потому что интерес к генетике не возникает на лекции в университете. Он возникает в тот момент, когда ребенок впервые спрашивает: «Если можно изменить ДНК… значит, можно изменить себя?»

Именно здесь — начало пути. И рядом в этот момент кто-то должен стоять. Лучше — учитель.

Сергей Седых — кандидат биологических наук