Да-да, обычная радиолампа, потому что когда в Ярославле полвека назад появился радиокружок (сейчас — Детская лаборатория электроники), именно с изучения ламповой техники начинался путь кружковца. О том, как живет Лаборатория сегодня и чего добились ее ученики, нашему спецкору Анне КОНОВАЛЕНКО рассказал руководитель кружка Дмитрий ЦВЕТКОВ.
А.К.: Дмитрий, когда вы заполняли анкету на Конкурс кружков 2020, вы писали нам, что ваша Лаборатория начиналась как кружок радиоэлектроники при Ярославской областной станции юных техников, и что кружок этот был создан почти 50 лет назад. Скажите, вы пришли в кружок уже сразу как руководитель, или у вас с ним связано прошлое?
Д.Ц.: Действительно, кружок начинался еще с ламповой техники, я же в нем оказался, так сказать, по воле судьбы! Я сам по себе электронщик, и со студенческих времен вел занятия для школьников на УПК (Учебно-производственном комбинате), потом трудился в фактически самим созданном кружке программирования при Центре детско-юношеского технического творчества, затем довольно долго работал учителем. И вот я решил уйти из педагогики, стал работать по основной специальности и не думал возвращаться, пока однажды меня не попросили заменить на время педагога, который руководил кружком, я согласился, да так и остался. Так что это, видимо, судьба.
А.К.: Вы и перестраивали кружок на современный лад, как я понимаю? Как это было?
Д.Ц.: Да, мы шесть лет назад переделали вообще ВСЁ полностью, начали, так сказать, новую жизнь, даже сменили всю мебель.
А.К.: Получается, кружок «советского» формата, который вам достался, был вообще не жизнеспособен?
Д.Ц.: Нельзя сказать, что он был изначально не жизнеспособен, кружок эти полвека развивался в своей логике: ламповая техника, полупроводники, микросхемы… но в XXI веке потребовался новый виток, пришлось все переделывать — и я сделал все под себя, под новые технологии и компонентную базу. Например, в кружке были советские паяльники на 60−100 ватт — конечно, их уже никак нельзя было использовать. Кроме того, для проектов нам требовалось такое современное оборудование, как станок лазерной резки, станки с ЧПУ и 3D-принтеры. Ребята же не только паяют, но и программируют, моделируют, делают прототипы.
А.К.: А как финансово это было устроено? Откуда брали деньги на обновление кружка?
Д.Ц.: Мы живой организм, процесс обновления идет все время, а вместе с ним и постоянное вливание денег. Скажу прямо, это государственные деньги: администрация области видит, что мы не хороним их вложения, а грамотно используем, и нам идут навстречу, потому что есть отдача. Достижения наших ребят мотивируют власти, а идей у нас очень много.
А.К.: Да, мы в Кружковом движении знаем, что ваши ребята часто побеждают и получают призы на Worldskills Russia, фестивале PROFEST, Международном конкурсе детских инженерных команд ICCET, Чемпионате бизнес-корпораций, участвуют в Олимпиаде К Д НТИ. А сколько в среднем времени в неделю дети у вас проводят?
Д.Ц.: У нас учебная программа рассчитана на три года: ребята первого года обучения занимаются два раза в неделю по два часа, те, кто постарше, занимаются уже восемь часов в неделю, а некоторые практически живут в кружке, особенно летом.
А.К.: Даже летом? Я думала, у вас есть каникулы!
Д.Ц.: Ну, у нас бывают каникулы, но пока я не в отпуске, участники могут приходить в кружок когда хотят, иначе они забудут за лето все, что наработали! Этим летом мы, правда, были полностью переведены на дистант, но работу не прекращали все равно.
Мы сделали челлендж «Учусь дистанционно», и ребята демонстрировали, как они готовят материалы, моделируют, программируют, и потом уже в конце лета им удалось прийти и начать работать вживую снова.
А.К.: Очень здорово, что карантин не демотивировал ребят!
Д.Ц.: Честно сказать, я опасался, что за время локдауна будет большой отток, но из 50 человек «отвалились» только двое.
А.К.: А сколько в среднем лет кружковцы у вас занимаются?
Д.Ц.: Основная программа рассчитана на ребят с 8 по 11 классы, хотя я беру детей и с 6−7 класса, и дальше они занимаются, пока не закончат школу, и уже как студенты нередко потом возвращаются к нам.
А.К.: Расскажите про тьюторов, это как раз и есть ваши выпускники?
Д.Ц.: А вот и нет! Тьюторы — это наши текущие заказчики. Когда к нам приходит человек или компания с заказом, я прошу их стать тьюторами для ребят, а за заказ мы беремся бесплатно.
А.К.: Погодите, это же так называемые серьезные люди? Почему тогда, скажите начистоту, они приходят в детскую лабораторию?
Д.Ц.: Я отвечу вам историей о том, как у нас это получается. Итак, одному взрослому человеку с детства хотелось сделать одну вещь, но он вырос, а вещь эта так и осталась несделанной. Он хотел запустить стратолет, который передавал бы определенную параметрическую информацию и подстраивался бы под определенные частоты над разными странами автоматически. И вот пришел он к нашим ребятам, и делает этот стратолет вместе с ними. Потому что ему важно, чтобы его мечту воплотили люди того возраста, в каком был он сам, когда эта мечта родилась. Он обеспечивал лабораторию всеми необходимыми расходными материалами, а ребята паяли платы и программировали «начинку» стратолета, полностью отвечали за весь процесс. Мне как руководителю кружка даже не приходилось в это вникать. Проект все еще продолжается!
А.К.: Это ужасно интересно! И получается, с вами сотрудничает не один такой человек?
Д.Ц.: Таких тьюторов у нас сейчас три. Второй проект пока мы держим в секрете. Скажу только, что у нас будет настоящий патент, и что разработка связана с пасекой. У нашего заказчика-тьютора случилась беда с пчелами, и ему необходимо помочь с техническим решением. Он теоретически уже обосновал задачу, получил патент и обратился к нам, чтобы мы физически это изделие воплотили, сделали нужное ему устройство. Изделие уже готово, и сейчас мы ждем вылета пчел из ульев, чтобы его протестировать.
А.К.: А как ребята относятся к тому, что приходит заказчик и диктует им, что делать?
Д.Ц.: Это не совсем так в нашем кружке устроено. Заказчик приходит с идеей, он часто не представляет, как-то, что ему нужно, будет выглядеть «в железе», и сам проект формируется совместно, ребята выступают с ним на равных, они не просто исполнители.
Это как в той картинке про программиста и качели, она очень красноречиво объясняет проблему с заказчиком, в нашем опыте это бывает прямо так и устроено! Иногда ведь вообще случается, что заказчик приходит с идеей, которую физически невозможно реализовать.
А.К.: Да, проблематизация заказчика — важная часть работы проектной команды. А тьютор приходит в определенное время?
Д.Ц.: Конечно. Есть проектный день, когда нет учебных занятий, и выделено это время для общения с заказчиком. Это всех дисциплинирует: и ребят, которые готовят отчеты, подбивают задачи, и тьютора.
А.К.: То есть заказчик становится тьютором в том отношении, что он заинтересован в получении продуктового результата, я поняла. А как же тогда организованы отношения кружка с выпускниками?
ДЦ.: Так получилось, что с одиннадцатиклассниками мы ориентируемся в основном на столичные вузы, поэтому на пять-шесть лет после выпуска ребята уезжают в Москву и Питер, в Ярославле остается довольно мало наших выпускников, в основном, домоседы. Поэтому те, кто уехал, организуют нам экскурсии в свои учебные заведения. Когда мы едем в одну из столиц на чемпионат или турнир, по окончании мероприятия у нас обычно запланирована экскурсия: например, в 2019 г. мы ходили в МЭИ.
Еще я привлекаю взрослых ребят в качестве экспертов на разные чемпионаты, например на Juniorskills (ЮниорПрофи) и WorldSkills, они также работают с командой до чемпионата, помогая ребятам готовиться, передают свои навыки, потому что сами проходили через такие же чемпионаты. А когда есть возможность, (например, в этом году всех в Москве перевели на дистант, и наши студенты физически вернулись в Ярославль), выпускники проводят нам тут мероприятия вживую: рассказывают о своих вузах, устраивают мастер-классы.
А.К.: То есть в этом плане дистант сыграл вам на руку, стало больше живого контакта с выпускниками?
Д.Ц.: Да, вот например на Олимпиаде К Д НТИ. Junior я был среди организаторов сферы «Технологии для человека», а финал на Дальнем Востоке начинался в три часа ночи по нашему времени, поэтому в качестве аватаров, работавших вживую на площадке с оборудованием, как раз были привлечены наши студенты, ведь школьникам нельзя работать ночью.
А.К.: Вашему обновленному кружку уже шесть лет, значит, кто-то из выпускников в этом году заканчивает вуз?
Д.Ц.: Так точно, у нас один молодой человек уже пишет диплом, он заканчивает в этом году магистратуру. Я всем ребятам про этого героя рассказываю, его зовут Ефим И., и это совершенно бесподобная личность. Он поступил в вуз и после первой сессии пришел ко мне и говорит: «Дмитрий Юрьевич, я всегда думал, что у вас в кружке я ничего не делал и ничего не знаю, а в лаборатории на факультете я понял, что знаю ВСЁ, понимаю, как работают приборы, могу других учить!». При этом Ефим три раза был отчислен из университета за неуспеваемость: ему хотелось очень много всего успевать сразу, из-за этого были конфликты с преподавателями. Потом он перевелся в другой вуз, участвовал в огромном числе конкурсов и олимпиад и в итоге получил приглашение в магистратуру в МФТИ, там окончательно нашел себя, и вот сейчас заканчивает ее, пишет диплом по нейротехнологиям, а это один из профилей нашего кружка.
А.К.: Получается, его жизнь все эти годы так или иначе связана с вашим кружком.
Д.Ц.: Так в этом нет ничего удивительного! Как говорится, преступника всегда тянет на место преступления! Конечно, мы со многими выпускниками общаемся в соцсетях, ребята регулярно приходят в гости, и если надо для университетских проектов что-то сделать на нашем оборудовании, они всегда могут им воспользоваться.
Есть еще у нас очень талантливый парень, Костя Р., он в конце первого курса обучения уже имел 20 публикаций в реферируемых журналах и сразу обеспечил себе поступление в магистратуру без экзаменов. А в прошлом году он стал победителем проекта «Лаборатория роста Росатома» и стажером научного центра ТРИНИТИ.
Я думаю, это потому, что наши ребята умеют работать не только головой, но еще и руками.
А.К.: Ага, то есть у них нет барьера между идеей и ее воплощением?
ДЦ.: Да, и они вокруг себя могут команду собрать, потому что мало кто приходит после школы и умеет делать что-то руками, и это в вузах очень ценится.
А.К.:Уже даже меня распирает гордость за ваших выпускников! Последний вопрос: какие у вас сейчас планы?
Д.Ц.: Сейчас у меня, наверное, не планы, а скорее желание: чтобы очное обучение продолжалось и чемпионаты и соревнования возродились бы очно, ведь любой чемпионат — это способ общения, контакты. В онлайн-формате это проходит иначе: живого взаимодействия, физического, все-таки детям не хватает. Я считаю, что софт-скиллз лучше развиваются при живом контакте.
А.К.: Есть ли у вас какие-то интересные истории про праздники? Расскажите, ведь так свежи еще воспоминания о елке и подарках.
Д.Ц.: Вы знаете, мне регулярно приходится работать консультантом деда Мороза для родителей своих кружковцев. Например, хочет ребенок паяльник на день рождения — родители выходят на меня через соцсети и спрашивают, что лучше купить. И так мой ученик получает паяльник, какой-нибудь нужный ему прибор, ресурсный набор или блок питания на Новый год или день Рождения. А папы-мамы в свою очередь, особенно от учеников первого года обучения, получают что-то сделанное в кружке: игрушку на елку на светодиодах, красивую шкатулку, вырезанную на станке лазерной резки или напечатанную в лаборатории на 3D-принтере по модели их ребенка, и это очень радостно для всех.
