В отчете представлены результаты исследования изменения субъектности обучения у школьников при использовании игры «Берлога: Защита пасеки». В рамках методологии исследования понятие субъектности представлено через измеримые показатели саморегуляции в обучении и проводится анализ изменений в саморегуляции обучения, метакогнитивных процессах и самоэффективности, связанных с участием школьников в проекте Национальной киберфизической платформы «Берлога» и в частности, обучением в кружках киберфизики. Такой подход позволяет проанализировать и оценить влияние игр «Берлоги» на развитие значимых для образования компетенций.
Исследование проведено совместно с Центром исследований современного детства, НИУ ВШЭ.
СКАЧАТЬ ОТЧЕТ
Исследование проведено совместно с Центром исследований современного детства, НИУ ВШЭ.
СКАЧАТЬ ОТЧЕТ
