Решаю оставить ребят с их экспериментами и возвращаюсь к Тори — девушке, которой я обещала интервью для проекта. Минут двадцать мы с ней обсуждаем, какие у меня были проблемы со сном, от чего они зависели и как я их решала. Тори рассказывает мне о разных хронотипах: оказывается, есть не только классические жаворонок-голубь-сова, но и дельфин-лев-медведь-волк. Волк активен по ночам, медведь живет по солнышку, лев эффективнее всего по утрам, а дельфин часто нервничает и плохо спит. Конечно же, характеристик у хронотипов гораздо больше.
В 13.00 наступает время обеда, и ребята постепенно выходят из лабораторий. После еды у них два часа на свободные мастерские — это время, которое они могут потратить как захотят. Кто-то может пойти отдохнуть в корпус, а кто-то отправляется на мероприятия по выбору. Сегодня выбор большой: есть мастер-класс перед балом, настольные ролевые игры и дополнительная встреча по теме «Как организовать стартап на высоких технологиях». Решаю пойти сначала на лекцию.
О стартапах ребятам рассказывает Денис Скоморохов, лидер Уральской образовательной резиденции, а в прошлом — директор Фонда поддержки предпринимательства, технопарка «Университетский» и Свердловского венчурного фонда (некоторые ребята, кстати, смогли правильно пояснить, что такое венчурные инвестиции). Денис разбирает с ребятами примеры реальных стартапов региона и ошибки, которые они совершали, показывает алгоритм запуска стартапов и критерии, по которым эксперты оценивают проекты, прежде чем давать им деньги.
Оставив ребят поглощать уникальные знания, убегаю в актовый зал на репетицию бала. На подходе уже слышу знакомое «пяточка, носочек, раз-два-три! пяточка, носочек, раз-два-три» — польку в тройках репетируют! Это один из самых популярных танцев на социальных балах: активные движения под ритмичную музыку, смена партнера и совершенно неважно, сколько у вас на смене мальчиков и девочек. Танцы с ребятами разучивают Ваня, программный директор, и Катя — одна из спутников (это местное название для вожатых) «Золотого сечения», на базе которого и проходит NeuroCamp.
— Вы должны быть синхронными в своих тройках! — взывает Иван.
— А движения должны быть легкими. Как будто вы за булочками на полдник побежали! — удивляет меня (и не только меня) своим сравнением Катя.
— Ага, главное при этом не упасть! А ведь нам все надо до завтра выучить! — доносится от кого-то из танцующих.
Движения у ребят получаются хорошо, и довольно скоро они начинают репетировать уже под музыку.
В 16.00 вновь начинается работа по трекам. Я понимаю, что еще не была в паяльной — она на первом этаже, отдельно от всех остальных аудиторий. Отправляюсь туда и тоже слышу музыку из колонки. Здесь уже играют западные песни разных жанров — и тут мое любопытство взрывается:
— А кто у вас музыкальным фоном заведует? У кого-то русская попса, у кого-то японские осты, у вас — вот это. Под чьи музыкальные вкусы подстраиваются все остальные?
— А мы включаем что есть скачанного, потому что интернета даже для работы не хватает, — отвечает мне какой-то участник. — Но, кстати, у нас еще не было дня классики! Надо устроить день классики!
— Сделайте день джаза! — предлагаю я ребятам.
— Джаз уже был, но его в принципе мало скачанного. Вот если есть у кого-то скачанный джаз… Или интернет… Ну хоть что-то из этого!
В паяльной паяют не все — кто-то просто сидит и прогает, чтобы не толпиться в аудиториях третьего этажа. Все самые важные вещи ребята уже спаяли — теперь оттачивают навыки для души. Например, делают сердечки.
Я возвращаюсь на третий этаж, а там в коридоре бегают девочки, заглядывают в каждую аудиторию и слезно просят всех не сильно занятых ребят пойти помочь им с экспериментом. Устремляюсь за ними — обратно на первый этаж в кабинет, где расположился штаб NeuroCamp. Его оккупировала команда из трека «Когнитивные исследования», чтобы провести опыты с вниманием и концентрацией. Меня в аудиторию не пускают: это помешает чистоте эксперимента, ведь его участники вообще не должны ни на что отвлекаться. Приходится довольствоваться наблюдениями из коридора и объяснениями девочек.
— Мы в нашем проекте проверяем, как на внимательность подростков влияет скроллинг ленты в соцсетях и Tik Tok. Сейчас мы им просто дали тест на внимательность, потом возьмем по итогам людей со средними значениями и поделим их на три группы. Одной в следующем опыте перед новым тестом дадим поскроллить ленту полчаса, вторые будут смотреть длинный содержательный ролик полчаса, а третьи — просто сядут делать тест.
Потом мы сравним результаты и сделаем выводы.
Чтобы не мешать эксперименту своими коридорными разговорами, тихонечко удаляюсь в холл — к руководителю трека «Когнитивные исследования» Валентине Русаковой из Санкт-Петербургского государственного университета.
— У нас хоть и самый теоретический трек, на деле он получился очень движовым: мы ставим эксперименты. Кто-то исследует влияние жестового языка на запоминание больших объемов информации, кто-то проверяет, как уровень эмоционального интеллекта помогает понимать и распознавать чужие эмоции, кто-то вот оценивает, как скроллинг влияет на внимательность. В общем, разные интересные эксперименты. Кто-то даже внутри команды прошел социальный кризис, и сейчас мы с ними снова поменяли тему. Но вообще я всеми очень довольна — некоторые на предзащите лучше рассказывали, чем у нас бакалавры в университете!
В корпус заходит программный директор, и Валентина не пускает его в штаб: эксперимент все еще идет, и мешать ему нельзя.
— Вот так и запиши: программный директор негодует, что штаб оккупировали! — смеется Ваня, обращаясь ко мне.
— Обязательно!
Спустя несколько минут тестирование закончилось, и мы наконец можем попасть в штаб, чтобы чуть-чуть отдохнуть.
— А у вас психологи здесь всю смену, что ли? — решаю я задать вопрос, мучивший меня с десяти утра.
— Да, у нас на этой школе экспериментальный формат, — объясняет Ваня. — Мы приехали с тремя психологами. Первые дни они в разное время для разных треков проводили тренинги: на знакомство, раскрепощение, командную работу и другие важные вещи. А сейчас они просто оказывают индивидуальные консультации ребятам, которые в этом нуждаются, а также помогают руководителям треков в непростых ситуациях или при проведении глубоких рефлексий.
Погода за окном начинает портиться: набежали тучки, и, кажется, собирается дождь. После разговоров в штабе я возвращаюсь на третий этаж посмотреть, как у ребят идут дела. Время уже 18.00, ребята просто сосредоточено работают, ведь до защиты у них осталось всего три дня. Кто-то консультируется с руководителем, кто-то решает свои проблемы с наставниками или стажерами (на каждом треке один руководитель, два наставника и один — два стажера). Какая-то девочка зовет меня на тест по эмоциональному интеллекту — увы, я не подхожу им по возрасту (мне давно перевалило за 25 лет). Из холла слышен чей-то возглас «Ура! Ошибок стало еще меньше!».
По коридору все так же бегают девочки из команды, проверяющей влияние скроллинга на внимательность. Для эксперимента им нужно очень много участников. Приходится придумывать новые способы мотивации:
— Поучаствуйте в опыте — получите сушку и конфетку! А еще вы этим спасете человечество!
Где-то в этот момент я понимаю, что пора ехать. Потом посмотрю записи защиты проектов, чтобы узнать, какие способы спасти человечество придумали эти юные умы.
